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“Tengo 15 años y no uso redes sociales”: qué ganan y qué se pierden los adolescentes que no están en plataformas
Tres chavales cuentan cómo es estar fuera de unos canales que España y otros países han decidido restringir para ellos
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Los jóvenes que intentan desintoxicarse de los móviles: “Me pregunté si sería capaz de vivir desconectado”
El 5,7% de los niños y adolescentes en España presenta un uso problemático de las pantallas, según Unicef
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ChatGPT ya tiene plaza fija en la universidad: “Desde que lo uso, pienso menos por mí misma”
Dos años después de su irrupción en la sociedad, la IA generativa está completamente extendida en las aulas, con los profesores divididos sobre su uso
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La frustración con ChatGPT de los profesores: “Siguen usándolo aunque les avise”
Tras casi dos años de vida, los generadores de texto son un reto cada vez mayor para los docentes. Aunque la mayoría admite que no hay vuelta atrás, el proceso está lleno de obstáculos
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Diego Hidalgo: “Prohibir la venta de móviles a los adolescentes empoderaría a los padres”
Es sociólogo, mago y dedica su vida a alertar sobre los riesgos de una adicción a las pantallas que “nos hace infelices”. En casa, predica con el ejemplo: su móvil es un viejo Nokia sin internet y limita el uso de la tecnología a sus tres hijos
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Cómo el movimiento pionero de familias vascas logró retrasar la edad del primer teléfono para sus hijos adolescentes
Ahora es una preocupación nacional, pero hace años Euskadi fue la cuna de una recelo que ha logrado éxitos en un centro de Zarautz y otros municipios de Gipuzkoa
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Pantallas ‘amigas’: cuando la IA ayuda a los niños a dominar matemáticas y lectura
Está demostrado: un uso eficiente y controlado de la tecnología, y no abusar de ordenadores, tabletas y móviles puede acarrear excelentes resultados. Por ejemplo, hacer a los níños cómplices de dos disciplinas clásicas (y temidas) como las matemáticas y la comprensión lectora, a través de los beneficios que otorga la inteligencia artificial. El programa de lectura de Smartick es fundamental para pasar de “aprender a leer a aprender leyendo”
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Marcus du Sautoy, matemático: “Existe la posibilidad de que la inteligencia artificial se vuelva consciente”
El catedrático de la Universidad de Oxford plantea el surgimiento de “una nueva especie” a partir de los algoritmos
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La solución de un colegio contra los móviles está en un sobre cerrado: “Ahora ya no tenemos que confiscarlos”
La dirección de una escuela en Madrid decidió implantar unas bolsas con cierre de seguridad para que los estudiantes no puedan usar en ningún momento sus dispositivos en el centro
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A qué edad debe darse el móvil a un niño: hablan las expertas
El debate sobre cuándo dar acceso al primer teléfono inteligente crece entre madres y padres, pero sin soluciones claras. Tres investigadoras detallan cuáles son las claves más importantes